题型：单选题

1. “心理学的任务， 在于查明S和R之间的规律性关系”，持这种观点的学派是( ) 。

选项： 1、机能主义心理学, 2、构造主义心理学, 3、人本主义心理学, 4、行为主义心理学

题型：备注说明

2. 一、单选题(共250题，每题1分，共计250 分。)

选项： 1、选项1

题型：单选题

3. 大脑皮层中角回受到严重损伤， 患者会出现( )。

选项： 1、失读症, 2、表达性失语症, 3、失写症, 4、接受性失语症

题型：单选题

4. 持环境决定论观点的是( ) 。

选项： 1、机能主义心理学, 2、格式塔心理学, 3、行为主义心理学, 4、精神分析学说

题型：单选题

5. 猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了( )阶段。

选项： 1、知觉, 2、思维萌芽, 3、思维

题型：单选题

6. 心理活动的器官是动物的( ) 。

选项： 1、感受器, 2、神经系统, 3、反射弧, 4、神经细胞

题型：单选题

7. 调节睡眠与觉醒的神经结构是( ) 。

选项： 1、小脑, 2、脑干网状结构, 3、丘脑, 4、下丘脑

题型：单选题

8. 调节内脏系统活动的皮层下中枢位于( ) 。

选项： 1、下丘脑, 2、脑干, 3、上丘脑, 4、小脑

题型：单选题

9. 躯体感觉中枢位于大脑皮层的( ) 。

选项： 1、额叶, 2、颞叶, 3、枕叶, 4、顶叶

题型：单选题

10. 记忆是( ) 。

选项： 1、过去的经验在头脑中的反映, 2、对客观事物直接的反映, 3、对客观事物间接的反映, 4、对客观事物概括的反映

题型：单选题

11. 科学心理学的创始人( )。

选项： 1、W.詹姆斯, 2、H.艾宾浩斯, 3、W.冯特, 4、S.弗洛伊德

题型：单选题

12. 平衡觉的感受器官在( )。

选项： 1、 内耳, 2、小脑, 3、脑干, 4、间脑

题型：单选题

13. 情绪变化的外部表现模式叫( )。

选项： 1、激情, 2、表征, 3、应激, 4、表情

题型：单选题

14. 神经元是由( ) 组成的。

选项： 1、细胞体、细胞核和神经纤维, 2、细胞体、树突和轴突, 3、细胞、突起和纤维, 4、细胞核、突起

题型：单选题

15. 随波逐流、易受暗示的人，其意志品质缺乏( )。

选项： 1、 自觉性, 2、果断性, 3、坚韧性, 4、 自制性

题型：单选题

16. 白纸在橙色灯照条件下， 看起来依然是白色的，这是因为知觉具有( ) 。

选项： 1、选择性, 2、恒常性, 3、理解性, 4、整体性

题型：单选题

17. 红色让人感到温暖，这是一种( ) 现象。

选项： 1、感觉适应, 2、感觉对比, 3、感觉后像, 4、联觉

题型：单选题

18. 人类听觉的适宜刺激是频率( )赫兹的声波。

选项： 1、200~20000, 2、1000~4000, 3、16~20000, 4、1000~5000

题型：单选题

19. 把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的( ) 。

选项： 1、恒常性, 2、整体性, 3、选择性, 4、理解性

题型：单选题

20. 红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影， 这是( ) 。

选项： 1、正后像, 2、互补现象, 3、负后像, 4、彩色对比

题型：单选题

21. 人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫( ) 。

选项： 1、运动知觉, 2、时间知觉, 3、似动知觉, 4、方位知觉

题型：单选题

22. 与清醒状态下脑电波比较相似的睡眠阶段是( )。

选项： 1、第四阶段, 2、第三阶段, 3、深度睡眠阶段, 4、快速眼动阶段

题型：单选题

23. 语言文字的材料在短时记忆中多是( )的编码。

选项： 1、形象, 2、抽象, 3、视觉, 4、听觉

题型：单选题

24. 在进化过程中，最早出现的心理现象是( )。

选项： 1、记忆, 2、知觉, 3、表象, 4、感觉

题型：单选题

25. 支配内脏器官的神经属于( )。

选项： 1、植物神经, 2、运动神经, 3、中间神经, 4、躯体神经

题型：单选题

26. 人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫 ( )。

选项： 1、运动知觉, 2、时间知觉, 3、似动知觉, 4、方位知觉

题型：单选题

27. 社会知觉是个体对他人、群体以及( ) 的知觉。

选项： 1、自己, 2、社会, 3、自然, 4、环境

题型：单选题

28. “天上九头鸟，地下湖北佬”，这种现象属于( )。

选项： 1、首因效应, 2、光环效应, 3、近因效应, 4、刻板印象

题型：单选题

29. “一白遮百丑”是一种( )。

选项： 1、刻板印象, 2、首因效应, 3、光环效应, 4、近因效应

题型：单选题

30. 在个体社会化过程中起关键作用的人或者人群称为( )。

选项： 1、抽象化他人, 2、重要他人, 3、概括化他人, 4、—般他人

题型：单选题

31. 阿德勒认为，很少受到父母关注的儿童在长大后容易变得( )。

选项： 1、羞怯自卑, 2、冷漠多疑, 3、孤独悲观, 4、被动焦虑

题型：单选题

32. 角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色， 这属于( )。

选项： 1、角色冲突, 2、角色不清, 3、角色中断, 4、角色失败

题型：单选题

33. 在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力， 从而提高工作或活动效率， 这是社会促进中的( )。

选项： 1、结伴效应, 2、观众效应, 3、 比较效应, 4、竞争效应

题型：单选题

34. 从三岁到十三四岁，个体自我意识的中心是( )。

选项： 1、生理自我, 2、理想自我, 3、社会自我, 4、心理自我

题型：单选题

35. 动机强度和活动效率的关系大致是( )型曲线。

选项： 1、倒U, 2、U, 3、线性, 4、N

题型：单选题

36. 根据霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在( )。

选项： 1、社会哲学阶段, 2、哲学思辨阶段, 3、经验描述阶段, 4、实证分析阶段

题型：单选题

37. 关于暗示， 错误的说法( )。

选项： 1、被暗示者处于困难情境且缺乏社会支持时容易接受暗示, 2、年龄越小时个体越容易接受暗示, 3、有人格魅力的暗示者暗示效果较好, 4、总的来说男性和女性在易受暗示性方面没有差异

题型：单选题

38. 关于利他行为，下列说法错误的( )。

选项： 1、噪音等恶劣的环境会减少利他行为, 2、助人的榜样，会增加人们的利他行为, 3、他人在场，对利他行为有积极影响, 4、漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助

题型：单选题

39. 霍尼所说的( ) 是指个体在此时此地所表现出来的一切存在的总和， 是别人所能观察到的客观存在，独立于个体的自我概念和知觉。

选项： 1、真实自我, 2、理想自我, 3、现实自我, 4、概念自我

题型：单选题

40. 了解人际关系浓度的一个敏感的“探测器”是( )。

选项： 1、 自我暴露程度, 2、相互评价, 3、情感卷入程度, 4、 目光

题型：单选题

41. 描述个体对特定对象的卷入水平的指标，是态度的( )。

选项： 1、强度, 2、向中度, 3、深度, 4、外显度

题型：单选题

42. 某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的 ，这种

选项： 1、人被称为( ) 。, 2、行动者, 3、观察者, 4、外控者, 5、 内控者

题型：单选题

43. 社会化的载体不包括( )。

选项： 1、家庭, 2、大学, 3、杂志, 4、意识

题型：单选题

44. 人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，反映的是人格的( )。

选项： 1、稳定性, 2、独特性, 3、统合性, 4、功能性

题型：单选题

45. 社会行为公式B=f (P ，E) 的提出者是( )。

选项： 1、华生, 2、麦独孤, 3、勒温, 4、皮亚杰

题型：单选题

46. 态度的ABC模型中， B指( )。

选项： 1、行为, 2、情感, 3、感觉, 4、行为倾向

题型：单选题

47. 态度特点不包括( )。

选项： 1、 内在性, 2、对象性, 3、稳定性, 4、功能性

题型：单选题

48. 下列说法中，不符合塔尔德观点的是( )。

选项： 1、一切事物不是发明，就是模仿, 2、模仿是基本的社会现象, 3、社会下层人士往往具有模仿社会上层人士的倾向, 4、个体对外域文化及其行为方式的模仿， 总是优于对本土文化及其行为方式的模仿

题型：单选题

49. 现实生活中，个体要被他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的( )。

选项： 1、印象定位, 2、角色期待, 3、基本规范, 4、评价标准

题型：单选题

50. 羞耻是一种( )的社交情绪。

选项： 1、积极, 2、作用不明, 3、消极, 4、有积极作用，也有消极作用

题型：单选题

51. 研究从众现象，最有影响力的学者是( )。

选项： 1、华生, 2、班杜拉, 3、阿希, 4、多拉德

题型：单选题

52. —般来说， 最能准确反映人的内心状况的身体语言形式是( )。

选项： 1、 目光, 2、面部表情, 3、姿势, 4、空间距离

题型：单选题

53. 由他人的判断所反映的自我概念，称为( )。

选项： 1、反思自我, 2、客我, 3、社会自我, 4、镜我

题型：单选题

54. 在荣格的意识三层次理论中，处于最深层的是( )。

选项： 1、本我, 2、个体潜意识, 3、 自我, 4、集体潜意识

题型：单选题

55. 在形成总体印象时，不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度， 而且从逻辑上判断各种特征的重要性，这是( )。

选项： 1、平均模式, 2、中心品质模式, 3、加法模式, 4、加权平均模式

题型：单选题

56. 在一项试验中，给被试呈现一组他人的面部照片，照片被呈现的次数不同，结果发现 ，照片呈现次数越多， 被试越喜欢， 这说明人际吸引受( )的影响。

选项： 1、熟悉, 2、相似, 3、临近, 4、外貌

题型：单选题

57. 根据安德森的研究，影响人际吸引最重要的人格品质是( )。

选项： 1、智慧, 2、真诚, 3、热情, 4、幽默

题型：单选题

58. 正常情况下，教师讲课时与学生之间的人际距离是( )。

选项： 1、公众距离, 2、个人距离, 3、社交距离, 4、亲密距离

题型：单选题

59. 态度的各个成分之间不协调时， ( ) 往往占有主导地位。

选项： 1、情感成分, 2、行为倾向成分, 3、认知成分, 4、动机成分

题型：单选题

60. 自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，这是( )的观点。

选项： 1、C ·罗杰斯, 2、M ·米德, 3、W ·詹姆士, 4、K ·勒温

题型：单选题

61. ( )是老年期心理发展的总趋势。

选项： 1、认知活动的退行性变化, 2、人格出现偏差, 3、情感脆弱, 4、人际交往技能降低

题型：单选题

62. 延缓满足是指 ( )。

选项： 1、能够按问题的难易程度做出适宜的反应, 2、抑制欲望的即时满足，学会等待, 3、能够控制自己的情绪, 4、抑制某些行动

题型：单选题

63. “最近发展区”是( )提出来的概念。

选项： 1、巴甫洛夫, 2、高尔顿, 3、维果茨基, 4、皮亚杰

题型：单选题

64. 婴儿出现有选择地对人反应，对母亲更加偏爱，是在依恋发展的( )阶段。

选项： 1、无差别的社会反应, 2、有差别的社会反应, 3、特殊情感联结, 4、互惠关系形成阶段

题型：单选题

65. 艾里克森认为成年中期良好的人格特征是( )。

选项： 1、诚实品质, 2、爱的品质, 3、关心品质, 4、智慧品质

题型：单选题

66. 婴儿在1- 1.5岁之间掌握第一批词汇，数量在( ) 个左右。

选项： 1、20~30, 2、30~40, 3、50~60, 4、50~100

题型：单选题

67. 第二逆反期的独立自主要求主要在于( ) 。

选项： 1、要求按自我的意志行事, 2、反抗父母的控制和过度保护, 3、要求精神自主和人格的独立, 4、要求社会地位的优越

题型：单选题

68. 动机强度和活动效率的关系大致呈 ( )型曲线。

选项： 1、倒U, 2、U, 3、线性, 4、N

题型：单选题

69. 对于2~4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于( ) 。

选项： 1、有选择的社会性微笑, 2、 自发性微笑, 3、无选择的社会性微笑, 4、反射性微笑

题型：单选题

70. 干预和训练感知能力发展的关键期是 ( ) 。

选项： 1、婴儿期, 2、幼儿期, 3、胎儿期, 4、童年期

题型：单选题

71. 个体在感知信息后会形成心理表征，表征通常是以( ) 的方式存在。

选项： 1、图片, 2、图式, 3、符号, 4、概念

题型：单选题

72. 根据皮亚杰的研究，( )逻辑思维开始萌芽。

选项： 1、婴儿期, 2、幼儿期, 3、儿童期, 4、少年期

题型：单选题

73. 霍尼所说的( ) 是指个体在此时此地所表现出来的一切存在的总和， 是别人所能观察到的客观存在，独立于个体的自我概念和知觉。

选项： 1、真实自我, 2、理想自我, 3、现实自我, 4、概念自我

题型：单选题

74. 青春期的思维发展水平处于( )。

选项： 1、感知运动阶段, 2、前运算阶段, 3、具体运算阶段, 4、形式运算阶段

题型：单选题

75. 幼儿游戏主要是一种( )。

选项： 1、互动游戏, 2、实物游戏, 3、规则游戏, 4、象征性游戏

题型：单选题

76. 人的记忆广度达到一生中的顶峰是在( )。

选项： 1、幼儿期, 2、童年期, 3、少年期, 4、青年期

题型：单选题

77. ( )是婴儿的天生学习能力。

选项： 1、模仿学习, 2、无条件反射, 3、条件反射, 4、言语反映

题型：单选题

78. 认为心理发展是内因与外因相互作用的结果， 持该观点的学者是 ( )。

选项： 1、皮亚杰, 2、普莱尔, 3、吴伟士, 4、施太伦

题型：单选题

79. 视觉悬崖是研究婴儿( )的装置。

选项： 1、形状知觉, 2、颜色知觉, 3、动作发展, 4、深度知觉

题型：单选题

80. 童年期儿童思维的本质特征是( )。

选项： 1、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡, 2、依赖具体内容的逻辑思维, 3、思维主导类型发生质变的过程, 4、思维类型变化的转折期在小学中年级

题型：单选题

81. 以下婴儿动作发展遵循的原则正确的是( )。

选项： 1、远近原则, 2、大小原则, 3、外内原则, 4、繁简原则

题型：单选题

82. 艾斯沃斯将婴儿依恋划分为( )等类型。

选项： 1、安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋, 2、容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋, 3、初级依恋、次级依恋、高级依恋, 4、无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结

题型：单选题

83. 抑制型儿童在新环境中表现出退缩的反应模式，心理学家称之为( )。

选项： 1、素质焦虑, 2、存在焦虑, 3、情境焦虑, 4、新异焦虑

题型：单选题

84. 婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于( ) 。

选项： 1、有选择的社会性微笑, 2、 自发性微笑, 3、无选择的社会性微笑, 4、条件反射的笑

题型：单选题

85. 婴儿掌握母语基本语法的关键期在( )。

选项： 1、0.5~1.5岁, 2、1.5~2.5岁, 3、2.5~3.5岁, 4、3.5~4.5岁

题型：单选题

86. 艾斯沃斯将婴儿依恋划分为( )等类型。

选项： 1、安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋, 2、容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋, 3、初级依恋、次级依恋、高级依恋, 4、无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结

题型：单选题

87. 变态心理学侧重说明异常心理的( ) 。

选项： 1、诊断, 2、咨询, 3、治疗, 4、特点

题型：单选题

88. 精神分析理论认为本我的活动原则是( ) 。

选项： 1、现实原则, 2、道德原则, 3、快乐原则, 4、社会原则

题型：单选题

89. 弗洛伊德认为，神经症和精神病的重要起因是( ) 。

选项： 1、防御机制, 2、动机冲突, 3、性的冲突, 4、克制能力

题型：单选题

90. 弗洛伊德将人们防止焦虑的能力叫做( ) 。

选项： 1、防御机制, 2、本能动力, 3、心理异常, 4、快乐原则

题型：单选题

91. 精神分析理论认为，在人的成长过程中，未来心理健康的充分必要条件是( ) 。

选项： 1、合理使用不同形式的“心理防御机制”, 2、力比多的驱动, 3、顺利地度过“性心理”发展的每个阶段, 4、潜意识的结构

题型：单选题

92. 在人本主义看来，“存在焦虑”是( ) 。

选项： 1、存在与责任的冲突, 2、存在与潜能的冲突, 3、潜能与本能的矛盾, 4、本能与社会的矛盾

题型：单选题

93. 弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于( )。

选项： 1、行为学派, 2、认知学派, 3、动力学派, 4、人本主义学派

题型：单选题

94. 感觉减退多见于 ( )。

选项： 1、抑郁状态, 2、感染后虚弱状态, 3、睡眠障碍, 4、精神运动性抑制

题型：单选题

95. 患者感觉周围事物像布景，人物像油画，毫无生机， 这种症状是( )。

选项： 1、病理性错觉, 2、非真实感, 3、 内脏性幻觉, 4、妄想知觉

题型：单选题

96. 无对象性的知觉是( ) 。

选项： 1、幻觉, 2、错觉, 3、妄想, 4、谵妄

题型：单选题

97. 以过分要求严格与完美为主要特征的人格障碍是( )人格障碍。

选项： 1、焦虑性, 2、强迫性, 3、偏执性, 4、分裂样

题型：单选题

98. 急性应激障碍是个体在经受急剧、严重的精神打击后( ) 发病。

选项： 1、数分钟至数小时, 2、数小时至数天, 3、数周到数月, 4、半年以上

题型：单选题

99. 近年来许多研究显示，在社会支持系统中，压力的有效缓冲器是( )。

选项： 1、较少的社交活动, 2、现代化的家庭居住条件, 3、较多的家庭成员, 4、亲密的和可信任的关系

题型：单选题

100. 精神发育迟滞形成的原因是( )。

选项： 1、 内心冲突变形, 2、获得性知识的丧失, 3、 内心冲突强烈, 4、后期大脑发育不良

题型：单选题

101. 一般单一性生活压力( ) 。

选项： 1、是灾难性的, 2、可以提高和改善个体适应能力, 3、是高强度的, 4、是极为严重和难以应对的压力

题型：单选题

102. 内感性不适属于( ) 。

选项： 1、感觉障碍, 2、感知综合障碍, 3、知觉障碍, 4、意志行为障碍

题型：单选题

103. 区分心理正常与异常的心理学原则中，人格相对稳定性原则认为( ) 。

选项： 1、无明显原因的人格改变提示异常, 2、心理过程通过人格表现出来, 3、人格在各种条件下都应是稳定的, 4、人格是各种心理过程的总和

题型：单选题

104. 塞利提出的压力适应的三个阶段，统称( ) 。

选项： 1、战场疲劳综合症, 2、一般适应征候群, 3、创伤后应激障碍, 4、灾难征候群

题型：单选题

105. 受害者出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等情况，常常逢人便诉说自已的遭遇，这种情况一般出现在“灾难征候群”的( ) 。

选项： 1、警觉期, 2、惊吓期, 3、恢复期, 4、康复期

题型：单选题

106. 思维云集又称( ) 。

选项： 1、强制性思维, 2、强迫观念, 3、强迫性思维, 4、超价观念

题型：单选题

107. 通过观察、实验和测验等方法考察心理活动的过程和效应，是许又新教授评估心理健康三标准中的( ) 。

选项： 1、体验标准, 2、统计学标准, 3、操作标准, 4、 内省经验标准

题型：单选题

108. 思维鸣响属于( ) 。

选项： 1、思维障碍, 2、注意障碍, 3、情感障碍, 4、感知障碍

题型：单选题

109. 精神分裂症的特点不包括( ) 。

选项： 1、精神活动的脱离现实, 2、多起病于青年和壮年, 3、智能受损往往较严重, 4、患病期间自知力丧失

题型：单选题

110. 癔症性人格障碍指的( ) 。

选项： 1、偏执性人格障碍, 2、表演性人格障碍, 3、焦虑型人格障碍, 4、依赖性人格障碍

题型：单选题

111. 噪音和气温变化属于( ) 。

选项： 1、社会性压力源, 2、生物性压力源, 3、叠加性压力源, 4、精神性压力源

题型：单选题

112. 心理咨询“限制性观点”的内容不包括( ) 。

选项： 1、职责限制, 2、时间限制, 3、感情限制, 4、费用限制

题型：单选题

113. ( ) 在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所， 属于咨询心理学产生前的开创性工作。

选项： 1、高尔顿, 2、卡特尔, 3、韦特默, 4、 比内-西蒙

题型：备注说明

114. 达到察觉的状态，以及经由察觉而获得更多的选择，及肩负更多的责任，是 ( ) 的咨询目标。

题型：单选题

115. A.精神分析学派

选项： 1、完形疗法, 2、存在-人本主义, 3、行为主义

题型：单选题

116. 根据弗洛伊德的理论， 遵循“道德原则”活动的( ) 。

选项： 1、 自我, 2、本我, 3、镜我, 4、超我

题型：单选题

117. 弗洛伊德理论的“发展观点”是 ( ) 的延伸。

选项： 1、动力观点, 2、分区观点, 3、结构观点, 4、适应观点

题型：单选题

118. 根据弗洛伊德的理论， 生殖期的年龄阶段( ) 。

选项： 1、0- 1岁, 2、1-3岁, 3、3-5岁, 4、12岁以后

题型：单选题

119. 在完形疗法中，( ) 指当事人未表达出来的情感，包括：悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等。

选项： 1、此时此刻, 2、未完成事件, 3、歪曲认知, 4、 自动化思维

题型：单选题

120. 根据心理动力学的理论，无意识心理和有意识心理之间的桥梁和纽带是 ( ) 。

选项： 1、感觉, 2、行为, 3、表象, 4、词语

题型：单选题

121. 斯金纳的条件反射是( )。

选项： 1、工具条件反射, 2、经典条件反射, 3、强化条件反射, 4、动作条件反射

题型：单选题

122. 模仿法是建立在( ) 基础上的一种咨询方法。

选项： 1、经典条件反射, 2、认知行为理论, 3、操作条件反射, 4、社会学习理论

题型：单选题

123. 属于健康心理咨询对象的是有( )的个体。

选项： 1、适应障碍, 2、焦虑神经症, 3、人格障碍, 4、精神分裂症

题型：单选题

124. 心理发展成熟后，人对现实的反应方式一般是 ( ) 。

选项： 1、感性反应, 2、理性反应, 3、知性反应, 4、悟性反应

题型：单选题

125. 以下不是心理咨询师所必须具备的个人特质( ) 。

选项： 1、对人的心理活动的感受性, 2、丰富的想象力, 3、思维的敏捷性与灵活性, 4、词汇量丰富

题型：单选题

126. 认知行为主义主要关注人的( ) 。

选项： 1、外显行为, 2、可观察行为, 3、 内隐行为, 4、可测量行为

题型：单选题

127. 由咨询师为求助者示范良好行为，而后引导、鼓励求助者表达相同的行为，这种方法是模仿法中的( ) 。

选项： 1、生活示范, 2、象征性示范, 3、 内隐示范, 4、参与示范

题型：单选题

128. 以下各项中不属于《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》所规定的心理咨询专业 伦理的主要原则的( ) 。

选项： 1、善行, 2、诚信, 3、责任, 4、热情

题型：单选题

129. 以下不属于知情同意要素内容的是 ( ) 。

选项： 1、保密权利与限制, 2、督导或其它心理专家的介入, 3、咨询师的收入, 4、咨询师能力的认证和受培训的情况

题型：单选题

130. 对于心理测验，心理咨询师不恰当的做法( ) 。

选项： 1、根据求助者的情况选用恰当的心理测验, 2、使用测验前征得求助者的同意, 3、将国外的测评工具直接用于国内求助者, 4、收取心理测验的费用

题型：单选题

131. 根据《中华人民共和国精神卫生法》的规定，心理咨询师不应进行的工作是( ) 。

选项： 1、对求助者进行摄入性会谈, 2、对精神病人的严重程度进行评估, 3、对抑郁发作的求助者实施转诊, 4、建议求助者到医院排除躯体疾病

题型：单选题

132. 以下不属于专业人员胜任力的是 ( ) 。

选项： 1、知识, 2、敬业, 3、技能, 4、态度

题型：单选题

133. 心理咨询师不尊重求助者个人的隐私权以及自我决定的权利，是违背了( )原则。

选项： 1、尊重, 2、诚信, 3、责任, 4、公正

题型：单选题

134. 根据《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》的规定， 心理咨询师与来访者建立恋爱关系需要在结束咨询关系后( )。

选项： 1、3个月, 2、1年, 3、6个月, 4、3年

题型：单选题

135. 关于保密原则的叙述， 以下说法中错误的是( )。

选项： 1、专业关系中的全部内容(除保密例外) 都应当保密， 以此来捍卫来访者的隐私权, 2、专业中的保密需要说明和确认， 不能因来访者的信任和忽略而省略这一工作步骤, 3、时间上， 咨询师对专业关系的保密应保持到咨询结束, 4、专业人员违反保密规定， 可能要付出名誉、工作或执照的代价

题型：单选题

136. 以下咨询师和求助者属于双重关系的是( )。

选项： 1、咨询师为自己的学生进行咨询, 2、为同行转介的求助者咨询, 3、求助者事先通过网络了解的咨询师, 4、 由网络咨询变为面询

题型：单选题

137. 咨询师不能采取谨慎的态度防止自己潜在的偏见、能力局限、技术的限制等导致产生不适当行为，则违背了( )原则。

选项： 1、善行, 2、诚信, 3、责任, 4、公正

题型：单选题

138. 咨询师可以告知求助者的是( )。

选项： 1、私人电话号码, 2、私人微信, 3、咨询中心电话, 4、家庭住址

题型：单选题

139. 以下关于伦理与法律关系的描述，正确的是( )。

选项： 1、法律涉及的行为比伦理要广, 2、伦理标准涉及的行为比法律要广, 3、伦理可以代替法律法规, 4、心理专业伦理内容与法律大相径庭

题型：单选题

140. 遵守专业伦理，最大的受益者是( )。

选项： 1、求助者, 2、咨询机构, 3、咨询师, 4、求助者家属

题型：单选题

141. 以下关于专业人员胜任力问题的描述，错误的是( )。

选项： 1、专业人员需要接受继续教育，这是一个持续的、终身的过程, 2、技能不仅要求在培训中进行练习，而且还要成功应用于真正的来访者, 3、敬业是指将来访者的需求视为首位，并倾尽全力地帮助来访者, 4、咨询师发现自己难以胜任时，也应继续努力， 而不应将来访者转介

题型：单选题

142. 专业伦理各要素中最重要也最具体的是( )。

选项： 1、心理专业人员的人生观、价值系统, 2、法律、法规及政策和制度, 3、专业伦理守则所代表的意义与功能, 4、专业人员的职业技能

题型：单选题

143. 与求助者会谈时，心理咨询师的态度应该是( )。

选项： 1、积极, 2、非评判性, 3、顺从, 4、有指导性

题型：单选题

144. 16PF的答题形式属于( )。

选项： 1、是非式, 2、折中是非式, 3、文字等级式, 4、数字等级式

题型：单选题

145. 在MMPI的399题版本中，Q量表原始得分超过( )分，就表明答卷无效。

选项： 1、10, 2、12, 3、22, 4、30

题型：单选题

146. MMPI第一版共有14个量表，不属于效度量表的是( )。

选项： 1、D量表, 2、Q量表, 3、L量表, 4、F量表

题型：单选题

147. SCL-90的总分能反映受测者的( )。

选项： 1、病情严重程度, 2、智力水平, 3、平均健康程度, 4、人格特征

题型：单选题

148. 按照中国常模结果， SAS的标准分在60-69分之间者可能为( )。

选项： 1、正常, 2、轻度焦虑, 3、中度焦虑, 4、重度焦虑

题型：单选题

149. 初诊接待中， 心理咨询师的工作主要在于( )。

选项： 1、解决求助者的困扰, 2、为求助者提供释放压抑的空间, 3、正确进行心理诊断, 4、双方共同制定合适的咨询目标

题型：单选题

150. 对于MMPI的错误说法是( )。

选项： 1、 与临床诊断的符合率较高, 2、可以鉴别各种精神病性问题, 3、在编制过程中采用正常受测者为样本, 4、各个分量表都是根据经验校标法编制的

题型：单选题

151. 关于自杀评估，下列说法正确的( )。

选项： 1、有自杀未遂史的来访者不会再次自杀, 2、咨询师不用关注来访者有没有自杀倾向, 3、想要自杀的来访者对心理咨询师没有太大压力, 4、对特定来访者即使没有自杀因素也并不能保证他没有自杀冲动

题型：单选题

152. 侧重于评估精神疾病的患者再次自杀风险大小的量表( ) 。

选项： 1、 自杀清单表, 2、 自杀风险的量表, 3、再次自杀风险量表, 4、 自杀未遂后风险评估量表

题型：单选题

153. 初诊接待中， 心理咨询师的工作主要在于( ) 。

选项： 1、解决求助者的困扰, 2、为求助者提供释放压抑的空间, 3、正确进行心理诊断, 4、双方共同制定合适的咨询目标

题型：单选题

154. 对心理咨询保密原则的正确理解是( ) 。

选项： 1、心理咨询师时刻保守求助者的秘密, 2、求助者对于泄密有诉诸法律的权力, 3、不必反复向求助者说明保密原则, 4、求助者的所有情况均在保密之列

题型：单选题

155. 对于来访者所表现出的各种问题产生的原因( ) 。

选项： 1、不必寻根问底, 2、不必进行个案概念化, 3、每一种个案概念化模式都有相同的看法, 4、每一种个案概念化模式都有不同的看法

题型：单选题

156. 对于咨询效果评估的时间点， 错误说法( ) 。

选项： 1、要到咨询结束时才进行, 2、在咨询过程中及时调整, 3、在咨询过程中应该不断地总结, 4、可以在咨询的任何时间内进行

题型：单选题

157. 多重选择性问题是一种( ) 。

选项： 1、责备性问题, 2、修饰性反问, 3、开放式问题, 4、封闭式问题

题型：单选题

158. 了解求助者各方面情况的会谈是 ( )会谈。

选项： 1、摄入性, 2、治疗性, 3、鉴别性, 4、咨询性

题型：单选题

159. 格式塔疗法的基本假设是( ) 。

选项： 1、是来访者自已创造了自已的现实世界, 2、帮助来访者探索其内心世界以及外界环境, 3、个体和自已的行为只有在其所处的环境中才能被充分理解, 4、如果个体没有处理好特定的发展冲突则人格会存在一定缺陷

题型：单选题

160. 关于描述性评估，下列说法错误的( ) 。

选项： 1、描述情况及事件, 2、对不同方面现状进行调查, 3、对不同因素进行调查, 4、着重于客观事实的动态描述

题型：单选题

161. 转换SAS标准分的方法是 ( ) 。

选项： 1、査表, 2、原始分乘以1.25取整, 3、用统计学公式计算, 4、原始分乘以1.25四舍五入

题型：单选题

162. 后现代主义疗法的主要假设有( ) 。

选项： 1、强调对个体进行评估和分类, 2、人们有能力找到处理困境的方法, 3、在咨询过程中咨询师作为起主导作用的角色, 4、不认为是来访者自已创造了自已的现实世界

题型：单选题

163. 来访者中心疗法认为( ) 。

选项： 1、传统的评估与诊断是无益的, 2、评估都是从外部理解来访者的方式, 3、人类的本性是创造性的、主动的、决策性的, 4、只有在家庭的背景下才能对个体进行充分的理解

题型：单选题

164. 某些看似正性的社会生活事件也会成为( ) 。

选项： 1、负性社会生活事件, 2、生物性应激源, 3、中性社会生活事件, 4、社会性应激源

题型：单选题

165. 评估来访者问题的内容中找出后继获益是帮助来访者( ) 。

选项： 1、发现潜藏着的影响因素, 2、描述自已对问题的理解, 3、确定主要的后果及其对问题行为的影响, 4、回忆他们以前是怎样解决和尝试解决问题的

题型：单选题

166. 卡特尔把每个人所具有的独特的特质称为 ( ) 。

选项： 1、表面特质, 2、根源特质, 3、体质特质, 4、个别特质

题型：单选题

167. 如果一位受测者在EPQ的E量表上的T分为40分，在N量表上的T分为30分，则他具有( )的气质。

选项： 1、多血质, 2、胆汁质, 3、黏液质, 4、抑郁质

题型：单选题

168. 关于SCL-90，正确说法是( ) 。

选项： 1、可以鉴别神经症, 2、可用于评估人格特征, 3、包含较广泛的精神症状学内容, 4、不可用于调查不同职业群体的心理卫生问题

题型：单选题

169. 下列说法正确的( ) 。

选项： 1、抑郁发作不属于心境障碍, 2、抑郁情绪是心理咨询中较常见的情绪, 3、评估心境状态对心理咨询并不重要, 4、抑郁一定不会伴随幻觉和妄想

题型：单选题

170. 心理咨询师与求助者之间的交往距离应该属于( )距离。

选项： 1、公众, 2、个人, 3、社交, 4、亲密

题型：单选题

171. 心理咨询师在咨询中控制会谈和转换话题最常用的方法是 ( ) 。

选项： 1、解释加提出新问题, 2、释义加提出新问题, 3、面质加提出新问题, 4、指导加提出新问题

题型：单选题

172. 以下不属于验证临床资料可靠性的方法( ) 。

选项： 1、分析迹象, 2、心理测验, 3、补充提问, 4、 比较同一资料的不同来源

题型：单选题

173. 严重心理问题的病程大约( ) 。

选项： 1、1~2个月, 2、1~3个月, 3、2~6个月, 4、3个月~1年

题型：单选题

174. 应对方式问卷(CSQ) 的评定时间范围是受测者近( )来的应对行为状况。

选项： 1、1周, 2、2月, 3、1年, 4、2年

题型：单选题

175. 有关16PF，下列说法中不正确的是 ( ) 。

选项： 1、每题有三个备选答案, 2、按照是否来回答, 3、尽量不选择中性答案, 4、每题只能选一个答案

题型：单选题

176. 用引导语帮助来访者明确问题行为的六个组成部分包括( ) 。

选项： 1、情感、认知、情境、躯体、精神、家庭, 2、情感、躯体、行为、认知、情境、关系, 3、躯体、情绪、行为、关系、想法、情境, 4、认知、情景、家庭、情感、躯体、观念

题型：单选题

177. 在施测MMPI测验时，如果受测者的情况前后有所不同，应当( ) 。

选项： 1、 以从前情况为准, 2、根据不同项目来选择, 3、 以现在情况为准, 4、填写症状严重的情况

题型：单选题

178. 内容反应的含义是心理咨询师( ) 。

选项： 1、解释心理问题的原因, 2、解释心理问题的内容, 3、反馈求助者的谈话内容, 4、反馈求助者的主要情感

题型：单选题

179. 当求助者在表达问题时出现“问题模糊、过分概括”的情况时，咨询师需要使用( ) 。

选项： 1、 内容反应技术, 2、具体化技术, 3、 内容表达技术, 4、指导技术

题型：单选题

180. 以下各项中， 求助者方面影响咨询关系建立的因素有 ( ) 。

选项： 1、咨询态度, 2、咨询方法, 3、咨询理念, 4、咨询动机

题型：单选题

181. 咨询过程中无论哪种类型的多话，均可利用( )加提出新问题的方式处理。

选项： 1、 内容反应技术, 2、情感反应技术, 3、 内容表达技术, 4、情感表达技术

题型：单选题

182. 积极关注指的是( ) 。

选项： 1、关注求助者的身体状况, 2、关注求助者言行的积极方面, 3、关注求助者的负性情绪, 4、关注求助者对咨询师的态度

题型：单选题

183. 迟到、早退属于( )。

选项： 1、讲话程度上的阻抗, 2、讲话方式上的阻抗, 3、讲话内容上的阻抗, 4、咨询关系上的阻抗

题型：单选题

184. 当求助者在表达问题时出现“概念不清”的情况时， 咨询师需要使用( )。

选项： 1、内容反应技术, 2、具体化技术, 3、内容表达技术, 4、指导技术

题型：单选题

185. 对“功能性的行为失调”的叙述， 错误的是( )。

选项： 1、“功能性的行为失调”是产生阻抗的原因之一, 2、求助者可以从“功能性的行为失调”中获益, 3、“功能性的行为失调”可以掩盖求助者更为深层的心理冲突, 4、求助者对“功能性的行为失调”并不感到焦虑

题型：单选题

186. 对求助者进行心理测验是( )的工作。

选项： 1、诊断阶段, 2、评估阶段, 3、咨询阶段, 4、巩固阶段

题型：单选题

187. 求助者在咨询过程中出现多话，并且讲述内容是为了证明自己没问题， 有问题也是别人的问题，这种多话类型是( )。

选项： 1、癔症型, 2、表白型, 3、表现型, 4、宣泄型

题型：单选题

188. 咨询时终极目标与具体目标的关系是( )。

选项： 1、从终极目标着眼， 从具体目标着手, 2、以具体目标为指导，实现终极目标, 3、从具体目标着眼，从终极目标着手, 4、 由具体目标出发， 确定终极目标

题型：单选题

189. 共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于( )。

选项： 1、有利于咨询师收集材料, 2、可使求助者感到满足, 3、有利于求助者自我表达, 4、建立积极的咨询关系

题型：单选题

190. 以下关于情感反应技术的描述，正确的是( )。

选项： 1、情感反应不能与内容反应同时进行, 2、情感反应是咨询师表达对求助者的情感, 3、情感反应最有效的方式是针对求助者既往的情感, 4、情感反应最大的作用是捕捉求助者瞬间的感受

题型：单选题

191. 鼓励技术中最常用的方法是( )。

选项： 1、不断提问, 2、给予奖励, 3、及时表扬, 4、直接重复求助者的话

题型：单选题

192. 积极关注指的是( )。

选项： 1、关注求助者的身体状况, 2、关注求助者言行的积极方面, 3、关注求助者的负性情绪, 4、关注求助者对咨询师的态度

题型：单选题

193. 仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得( )。

选项： 1、情理交融, 2、轻松愉快, 3、公事公办, 4、亲切友好

题型：单选题

194. 具体化技术是指心理咨询师帮助求助者( )。

选项： 1、将思想与情感分开, 2、清楚地说明所经历的事件, 3、将理想与现实分开, 4、将所思所想加以简要概括

题型：单选题

195. 难以接纳求助者时进行转介， 最主要体现出咨询师对求助者的( )。

选项： 1、热情, 2、尊重, 3、共情, 4、关切

题型：单选题

196. 求助者说“您说我毕业是参加工作还是考研究生这件事上该怎么办呢”，这种依赖的形式属于( )的形式。

选项： 1、不宜察觉, 2、间接的, 3、阻抗, 4、直接的

题型：单选题

197. 求助者在咨询情境中把原有情感转移到咨询师身上的现象是( )。

选项： 1、共情, 2、关注, 3、移情, 4、热情

题型：单选题

198. 使用开放式提问最主要的目的( )。

选项： 1、搜集更多资料, 2、澄清事实, 3、缩小讨论范围, 4、获取重点

题型：单选题

199. 咨询中双方商定咨询目标的时机应是( )。

选项： 1、初诊接待阶段, 2、评估-诊断阶段之前, 3、咨询中任意阶段, 4、评估-诊断完成之后

题型：单选题

200. 使用面质技术时，错误的做法( )。

选项： 1、使用尝试性面质, 2、不以事实为依据, 3、避免个人发泄, 4、避免无情攻击

题型：单选题

201. 调整求助动机是心理咨询过程中( )的工作。

选项： 1、诊断阶段, 2、咨询阶段, 3、评估阶段, 4、巩固阶段

题型：单选题

202. 对咨询过程中出现的沉默现象正确的理解是( )。

选项： 1、咨询师必须想方设法主动打破沉默, 2、求助者的沉默多数是咨询师引起的, 3、沉默是求助者对咨询师的故意刁难, 4、沉默是求助者进行探索、表达时的停止

题型：单选题

203. 心理咨询“助人自助”的含义是( )。

选项： 1、共同进步, 2、逐步成熟, 3、咨询师帮助求助者学会自己有效解决问题, 4、咨询师帮助求助者的同时自己也得到提升

题型：单选题

204. 心理咨询师对某些类型的咨询内容不懂、不擅长， 因此与求助者不相匹配，这种不相匹配的类型是( )。

选项： 1、欠缺型, 2、忌讳型, 3、冲突型, 4、茫然型

题型：单选题

205. 心理咨询师收集资料所围绕的七个问题中，“which”指的( )。

选项： 1、发生了什么事, 2、事情与哪些人相关, 3、在哪里发生的, 4、事情是在什么样的环境下发生的

题型：单选题

206. 影响性技术中不包括( )。

选项： 1、指导, 2、具体化, 3、面质, 4、 自我开放

题型：单选题

207. 影响力最明显的一种影响性技术是( )。

选项： 1、解释, 2、自我开放, 3、指导, 4、 内容表达

题型：单选题

208. 咨询师在咨询过程中( )是热情的最好表达。

选项： 1、 以礼相待、嘘寒问暖, 2、积极提问, 3、认真、耐心、不厌其烦, 4、不做评判

题型：单选题

209. 由于心理咨询师在价值观上的偏见而形成的咨询关系不匹配属于( )。

选项： 1、忌讳型, 2、冲突型, 3、欠缺型, 4、敏感型

题型：单选题

210. 在各种咨询方法有效的共同因素中， 最基本的是( )。

选项： 1、咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系, 2、求助者强烈的求助动机、积极态度, 3、咨询师和求助者双方都相信的理论和方法, 4、咨询师丰富的理论、方法和咨询经验

题型：单选题

211. 在面对面的交流过程中，非言语行为所传递出的信息大致占到百分之( )。

选项： 1、55, 2、75, 3、45, 4、25

题型：单选题

212. 在收集临床资料所围绕的七个问题中，包含求助者家庭背景、成长环境、认知特点、行为模式的是( )。

选项： 1、who, 2、which, 3、what, 4、how

题型：单选题

213. 在咨询过程中，各种影响性技术都属于( )。

选项： 1、 内容反应, 2、参与性概述, 3、 内容表达, 4、影响性概述

题型：单选题

214. 造成依赖的原因中，来自于咨询师方面的原因是( )。

选项： 1、个性依赖, 2、咨询动机存在偏差, 3、个性懒惰, 4、咨询理念存在偏差

题型：单选题

215. 正确的咨询态度包括的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和( )。

选项： 1、咨询特质, 2、积极关注, 3、咨询技巧, 4、执业理念

题型：单选题

216. 咨询方案中需要明确的咨询师的义务是( )。

选项： 1、尊重求助者, 2、遵守国家法律, 3、严守保密原则, 4、贯彻中立原则

题型：单选题

217. 咨询阶段中最核心、最重要的实质阶段是( )阶段。

选项： 1、诊断, 2、咨询, 3、巩固, 4、评估

题型：单选题

218. 咨询目标应该是由( )。

选项： 1、咨询师根据自己的经验制定, 2、咨访双方共同协商确定, 3、求助者根据自己的问题确定, 4、上级咨询师指导确定

题型：单选题

219. 咨询师直接地指示求助者做某事、说某话， 这种技术是( )。

选项： 1、解释, 2、面质, 3、释义, 4、指导

题型：单选题

220. 咨询师直接重复求助者刚刚陈述的某一句话，引起求助者对此的重视或注意， 这种技术是( )。

选项： 1、鼓励技术, 2、内容反应, 3、重复技术, 4、内容表达

题型：单选题

221. 阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者( )。

选项： 1、在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象, 2、对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象, 3、在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍, 4、由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象

题型：单选题

222. 参与性技术不包括( )。

选项： 1、倾听, 2、内容反应, 3、面质, 4、情感反应

题型：单选题

223. 求助者说“您让我思考为什么不能与他人搞好关系， 可是我想不出来”，这种依赖的形式属于( )的形式。

选项： 1、不宜察觉, 2、间接, 3、阻抗, 4、直接

题型：单选题

224. 合理情绪疗法的修通阶段，改变求助者情绪的主要方法是 ( ) 。

选项： 1、合理情绪想象技术, 2、合理自我分析报告, 3、停留于此技术, 4、“产婆术式”辩论技术

题型：单选题

225. 在合理情绪疗法中，与不合理信念辩论的主要方法是 ( )。

选项： 1、合理情绪想象技术, 2、问题解决训练, 3、停留于此技术, 4、“产婆术式”辩论技术

题型：单选题

226. 求助者中心疗法对人性的基本看法是 ( )。

选项： 1、积极、乐观的, 2、理智、客观的, 3、消极、悲观的, 4、中性的

题型：单选题

227. 对行为塑造技术的描述，正确的是( )。

选项： 1、忽视或淡化通过的行为反应, 2、惩罚未通过的行为反应, 3、应使用对求助者而言最强有力的刺激物, 4、多采用一般性惩罚的手段

题型：单选题

228. 埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标不包括( ) 。

选项： 1、 自我关怀, 2、 自我开放, 3、 自我指导, 4、 自我接受

题型：单选题

229. 放松训练是( )使用最广的技术之一。

选项： 1、行为疗法, 2、精神分析学派, 3、完型治疗, 4、人本主义学派

题型：单选题

230. 关于呼吸放松法的描述，正确的是( )。

选项： 1、呼吸放松法不包含腹式呼吸放松法, 2、要尽量做到深而大的呼吸, 3、吸气的时间要比呼气的时间长, 4、要用嘴巴吸气，鼻子呼气

题型：单选题

231. 孩子每次考试取得好成绩，父母就减少孩子做家务活的时间，这种做法属于( )。

选项： 1、正强化, 2、负强化, 3、正惩罚, 4、负惩罚

题型：单选题

232. 完成RET自助表实际上是求助者( )。

选项： 1、 自我完善, 2、 自己发现什么是合理信念, 3、 自学概念, 4、 自己进行ABCDE的工作

题型：单选题

233. “妻子和我离婚了，我再也不可能找到爱我的人了”，这种想法背后的不合理信念的特征是( )。

选项： 1、绝对化要求, 2、以偏概全, 3、夸大或缩小, 4、糟糕至极

题型：单选题

234. “我对丈夫忠诚，丈夫必须对我忠诚”，这种想法背后的不合理信念的特征是( )。

选项： 1、绝对化要求, 2、糟糕至极, 3、过分概括化, 4、主观推断

题型：单选题

235. 在合理情绪疗法的再教育阶段，咨询师为提髙求助者应对焦虑情绪反应的能力，可以使用( )。

选项： 1、 自信训练, 2、合理自我分析报告, 3、RET自助表, 4、 问题解决训练

题型：单选题

236. 合理情绪疗法的ABCDE理论中， E代表( )。

选项： 1、诱发事件, 2、对事件的看法、解释及评价，即信念, 3、咨询的效果, 4、对个体的不合理信念进行辩论

题型：单选题

237. 以下哪一项不是埃利斯等人认为的合理情绪疗法可以达到的目标( ) 。

选项： 1、 自我关怀, 2、 自我指导, 3、 自我开放, 4、 自我接受

题型：单选题

238. 放松训练是( ) 中使用最广的技术之一。

选项： 1、行为疗法, 2、精神分析学派, 3、完形治疗, 4、人本主义学派

题型：单选题

239. 以下不属于放松训练的特点的是( ) 。

选项： 1、简便易行, 2、容易受时间和地点的限制, 3、实用有效, 4、可提高求助者改善症状的速度

题型：单选题

240. 以下关于放松训练原理的叙述，错误的是( ) 。

选项： 1、放松训练是在心理学实验的基础上建立和发展起来的咨询和治疗方法, 2、一个人的情绪反应包括主观体验、生理反应、表情三部分, 3、放松训练的基本假设是改变主观体验， 生理反应也会随着改变, 4、放松训练是训练求助者

题型：单选题

241. 以下关于放松训练操作过程的叙述， 错误的是( ) 。

选项： 1、首次进行放松训练时，咨询师应进行示范, 2、咨询室中进行训练应使用专业指导语, 3、咨询师可为求助者提供书面指示或录音磁带用于平时训练, 4、放松训练的方法有很多种，但不可以联合使用

题型：单选题

242. 呼吸放松法不包括( ) 。

选项： 1、鼻腔呼吸放松法, 2、胸式呼吸放松法, 3、控制呼吸放松法, 4、腹式呼吸放松法

题型：单选题

243. 关于呼吸放松法的描述，正确的是( ) 。

选项： 1、呼吸放松法不包含腹式呼吸放松法, 2、要尽量做到深而大的呼吸, 3、吸气的时间要比呼气的时间长, 4、要用嘴巴吸气，鼻子呼气

题型：单选题

244. 想象放松法中，能够给求助者带来最愉悦感觉的场景，应该由( ) 确定。

选项： 1、咨询师, 2、求助者家属, 3、求助者, 4、上级咨询师

题型：单选题

245. 阳性强化法也称为( ) 。

选项： 1、正强化法, 2、正惩罚法, 3、负强化法, 4、负惩罚法

题型：单选题

246. 阳性强化法的做法是( ) 。

选项： 1、及时奖励目标行为, 2、忽视目标行为, 3、及时消退目标行为, 4、淡化目标行为

题型：单选题

247. 阳性强化法的操作过程不包括( ) 。

选项： 1、明确目标行为, 2、建构焦虑等级, 3、监控目标行为, 4、实施强化

题型：单选题

248. 阳性强化法在监控目标行为的过程中可不必进行的工作是( ) 。

选项： 1、详细观察和记录目标行为发生的频率、强度, 2、详细观察和记录目标行为发生的制约因素, 3、注意目标行为的直接后果对该行为所产生的强化作用, 4、详细了解目标行为消除后求助者的精神痛苦程度

题型：单选题

249. 对于阳性强化法中阳性强化物的描述，错误的是，阳性强化物( ) 。

选项： 1、是现实可行、可以达到的, 2、是求助者喜欢、需要的, 3、对求助者有足够的吸引力, 4、只能是外强化物

题型：单选题

250. 在阳性强化法实施强化的过程中，正确的做法是( ) 。

选项： 1、求助者即将实施目标行为时给予强化, 2、当求助者出现目标行为时立即给予强化, 3、当求助者的目标行为结束后立即给予强化, 4、当求助者来到咨询室时立即给予强化

题型：单选题

251. 以下关于阳性强化法的叙述， 错误的是( ) 。

选项： 1、当有多个目标行为要改变，应同时开展、同时进行, 2、阳性强化应该适时、适当, 3、对目标行为的强化要强度适当, 4、随着时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励

题型：单选题

252. 以下各项中，属于惩罚法中的一般性惩罚的是( ) 。

选项： 1、束缚身体, 2、隔离, 3、劳动改造, 4、厌恶疗法

题型：多选题

253. 表象的作用包括( )。

选项： 1、积累理性知识, 2、从感知向思维过渡的桥梁, 3、为想象提供素材, 4、创造新形象

题型：备注说明

254. 二、多选题(共50题，每题1分，共计50 分。)

选项： 1、选项1

题型：多选题

255. 以下正确的说法包括( )。

选项： 1、人和动物的自然需要是一样的, 2、 自然需要是由生理的不平衡引起的, 3、交往的需要属于获得性需要, 4、物质需要和精神需要之间有密切的关系

题型：多选题

256. 关于概念，正确的说法包括 ( )。

选项： 1、是以词来标示和记载的, 2、是思维活动借以进行的单元, 3、是人脑对客观事物本质属性的反映, 4、是对客观事物的整体反映

题型：多选题

257. 关于时间知觉， 正确的说法是( )。

选项： 1、视觉比触觉估计时间的准确度高, 2、听觉比触觉估计时间准确度高, 3、生物钟是人们估计时间的重要依据, 4、个体的情绪状态会影响时间知觉

题型：多选题

258. 影响问题解决的主要因素包括( )。

选项： 1、迀移作用, 2、原型启发作用, 3、定势作用, 4、成就动机作用

题型：多选题

259. 奥尔波特的人格特质论中，个人特质包括( )。

选项： 1、首要特质, 2、次要特质, 3、中心特质, 4、根源特质

题型：多选题

260. 弗洛姆认为，可以通过( )实现积极地自由。

选项： 1、发展社会兴趣, 2、有意义的工作, 3、创造性的爱, 4、不断自我完善

题型：多选题

261. 鲁宾认为爱情和喜欢之间的区别主要表现在( )等方面。

选项： 1、利他, 2、依恋, 3、承诺, 4、亲密

题型：多选题

262. 个体侵犯行为的影响因素包括( )。

选项： 1、道德水准, 2、情绪唤起水平, 3、社会角色, 4、他人的行为

题型：多选题

263. 斯坦伯格的爱情三角形理论，包括的因素有( )。

选项： 1、亲密, 2、激情, 3、浪漫, 4、承诺

题型：多选题

264. 两周岁左右，婴儿显示出客体我的自我认知， 主要表现包括( )。

选项： 1、婴儿能从照片中认出自己, 2、热衷于扔玩具, 3、在镜子前做各种动作, 4、能用“我”表示自己

题型：多选题

265. 图式从低级向髙级发展是通过( )两种形式进行的。

选项： 1、整合, 2、同化, 3、顺应, 4、平衡

题型：多选题

266. 一般来说， 幼儿期儿童认同的对象的特点包括( )。

选项： 1、较高地位, 2、权威, 3、较强能力, 4、憨厚

题型：多选题

267. 游戏对儿童心理发展的意义主要包括( )。

选项： 1、促进认知, 2、体现创造性能力, 3、培养健全人格, 4、增强体质

题型：多选题

268. 幼儿口语表达能力发展的趋势是( )。

选项： 1、从对话语向独白语发展, 2、从独白语向对话语发展, 3、从情境语向连贯语发展, 4、从连贯语向情境语发展

题型：多选题

269. 创伤后应激障碍的表现包括( )。

选项： 1、创伤性体验反复重现, 2、对创伤性经历的选择性遗忘, 3、情感的钝化和回避, 4、植物神经过度抑制

题型：多选题

270. 对于健康心理活动的描述正确的包括 ( )。

选项： 1、健康的心理活动是一种处于动态平衡的心理过程, 2、它涵盖一切有利于个体生存与发展的心理活动, 3、它是围绕心理健康常模，在一定范围内上下波动的相对平衡过程, 4、它在某一时间段内，展现着自身的正常功能

题型：多选题

271. 精神分裂在发病时间上的特点包括 ( )。

选项： 1、病程较短, 2、多起病于幼儿期, 3、病程迁延, 4、多起病于青壮年

题型：多选题

272. 内感性不适可见于( )。

选项： 1、抑郁状态, 2、精神分裂症, 3、神经症, 4、脑外伤后综合征

题型：多选题

273. 破坏性压力可以导致个体出现( )。

选项： 1、急性应激障碍, 2、灾难症候群, 3、分裂样人格障碍, 4、创伤后应激障碍

题型：多选题

274. 阿帕波特将精神分析理论概括为五个观点，其中包括( )。

选项： 1、防御观点, 2、分区观点, 3、结构观点, 4、适应观点

题型：多选题

275. 根据弗洛伊德的精神分析学说， 人格结构包括( )。

选项： 1、意识, 2、潜意识, 3、自我, 4、超我

题型：多选题

276. 妻子在单位受到不公正待遇，不敢对领导发火，回家后强烈指责丈夫的各种缺点。这位妻子用 到的防御机制包括( )。

选项： 1、转移, 2、置换, 3、压抑, 4、投射

题型：多选题

277. 认知行为治疗的基本假设包括( )。

选项： 1、人们的思想和信念对他们的适应不良行为有作用, 2、通过改变人的信念、态度或思维，便能改变他们的适应不良行为, 3、人们可以通过改变行为来改变认知, 4、需要同时研究、关注人的内隐行为和外显行为

题型：多选题

278. 心理咨询限制性的观点包括( ) 。

选项： 1、职责限制, 2、感情限制, 3、场所限制, 4、费用限制

题型：多选题

279. 心理咨询师专业成长的有效途径包括( )。

选项： 1、参加专业组织，接受专业的指导和服务, 2、接受专业的督导, 3、参加专业的培训和继续教育, 4、利用专业资料和数据库

题型：多选题

280. 心理咨询专业伦理的尊重原则的含义包括( )。

选项： 1、心理咨询师绝不能代替来访者做决定, 2、咨询师要尊重来访者的隐私权、保密性, 3、咨询师要具有教育者的权威性, 4、咨询师在工作中应着眼于来访者的“问题”

题型：多选题

281. 以下关于职业伦理与道德关系的描述， 正确的包括( )。

选项： 1、道德较着眼于个人对自我的要求, 2、伦理和道德经常相互为用, 3、伦理较着眼于客观性和普遍性的原则, 4、道德是实践伦理的人生哲学

题型：多选题

282. 以下属于违背心理咨询专业伦理的行为包括( )。

选项： 1、咨询师与求助者发生性关系, 2、咨询师与求助者的家庭成员发生性关系, 3、咨询师与求助者成为商业伙伴, 4、咨询师把求助者转介给其他咨询师

题型：多选题

283. 专业人员的胜任力，主要包括( )。

选项： 1、知识, 2、技能, 3、敬业, 4、完美

题型：多选题

284. 16PF可以( ) 。

选项： 1、用于人才选拔, 2、进行心理问题的原因的评估, 3、从16种不同根源特质方面分析个体的人格特征, 4、作为了解心理障碍的个性原因的重要手段

题型：多选题

285. 个案概念化是( ) 。

选项： 1、心理咨询中必不可缺少的思维工具, 2、心理咨询中心理咨询师假想出来的, 3、是对来访者认知、人际、行为等问题的原因的一种假设, 4、是对来访者认知、人际、行为等问题的影响后果的一种假设

题型：多选题

286. 会谈中不恰当的提问方式包括( )。

选项： 1、修饰性反问, 2、责备性问题, 3、开放式提问, 4、封闭式提问

题型：多选题

287. 认知行为疗法采用的评估过程包括( )。

选项： 1、了解来访者的思维方式, 2、对特定行为的刺激进行的客观评价, 3、对来访者当前的机能进行综合性的评估, 4、重视来访者针对某事发展起来各种信念

题型：多选题

288. 引发求助者临床症状的关键点应该包括( )。

选项： 1、是求助者最迫切希望解决的问题, 2、是求助者的多数临床症状的原因, 3、让求助者觉得最痛苦的各种相关因素, 4、与求助者多数临床症状有联系的因素

题型：多选题

289. 对咨询目标的理解，正确的包括( )。

选项： 1、近期目标和远期目标应该是统一的, 2、对同一个求助者可以制定多个咨询目标, 3、咨访双方的目标不一致时，应以咨询师的目标为主, 4、不同的求助者，终极目标也是不相同的

题型：多选题

290. 对自我开放的理解，正确的包括( ) 。

选项： 1、咨询师公开自已的困扰让求助者分担, 2、咨询师谈出自已的经验与求助者分享, 3、咨询师可以在咨询过程中进行自我调节, 4、借助于咨询师的自我开放促进求助者的自我开放

题型：多选题

291. 封闭式提问技术的主要作用包括( ) 。

选项： 1、澄清事实, 2、控制会谈内容, 3、获取重点, 4、缩小讨论范围

题型：多选题

292. 讲话方式上的阻抗包括( ) 。

选项： 1、谈论小事, 2、控制话题, 3、最终暴露, 4、假提问题

题型：多选题

293. 内容反应技术是指( ) 。

选项： 1、将咨询师的意见如实相告, 2、咨询师根据求助者的谈话内容给予指导, 3、把求助者的主要言谈加以整理， 反馈给求助者, 4、将求助者的思想认识加以整理， 反馈给求助者

题型：多选题

294. 收集求助者资料时围绕的七个问题中， “how”包括的内容有( ) 。

选项： 1、事情是怎样演变的, 2、事情发生的原因是什么, 3、求助者的情绪如何, 4、事情与哪些人相关

题型：多选题

295. 制定心理咨询方案的作用在于( ) 。

选项： 1、便于总结经验教训, 2、可以满足求助者的知情权, 3、满足形式上的需要, 4、可以使咨询双方明确行动目标

题型：多选题

296. 咨询阶段是心理咨询职业活动的主要阶段，其工作内容包括( ) 。

选项： 1、明确求助者问题的严重程度, 2、调整求助动机, 3、制定咨询目标和咨询方案, 4、进行心理测验

题型：多选题

297. 咨询阶段性小结包括( ) 。

选项： 1、咨询师的小结, 2、咨询双方共同的讨论, 3、求助者的小结, 4、求助者家属的意见

题型：多选题

298. 以下说法正确的包括( ) 。

选项： 1、依赖是好感，移情是信任, 2、依赖是现实帮助，移情则是过去感情的弥补, 3、依赖者往往寻求心理依靠，移情者则寻求感情寄托, 4、依赖者目标是寻找替代物，移情者则寻找现实目标

题型：多选题

299. 求助者中心疗法的治疗目标和治疗结果包括( ) 。

选项： 1、求助者的自我变得较为开放, 2、求助者变得更适应了, 3、求助者的自我变得较为协调, 4、求助者更加相信自已

题型：多选题

300. 以下关于求助者中心疗法的叙述，正确的包括( ) 。

选项： 1、 自我概念总是与一个人的真实自我相一致, 2、 自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因, 3、价值条件化建立在个体自身的有机体的评价基础之上, 4、一个人的行为是由他的自我概念决定的

题型：多选题

301. 苏格拉底“产婆术”属于( ) 。

选项： 1、一种修通技术, 2、通过咨询师积极关注的态度实现的技术, 3、一种指导技术, 4、通过咨询师积极主动的提问进行的技术

题型：多选题

302. 合理情绪疗法不适用于( ) 。

选项： 1、年纪较轻的求助者, 2、智力和文化水平较高的求助者, 3、领悟困难的求助者, 4、急性精神分裂症的患者

题型：多选题

303. 阳性强化法的操作步骤包括 ( )。

选项： 1、明确治疗的靶目标, 2、监控靶行为, 3、设计新的行为结果, 4、实施强化