时间不足：学业太重，很难挤出大把时间读完指定的厚书，总是读读停停，记不住度过的内容。

兴趣缺失：觉得书里的内容远离现代生活，语言晦涩，读起来枯燥乏味，缺乏动力。

理解不深：虽然能读完，但只关注了故事情节，看不出写作手法的精妙和深层主题。

方法欠缺：不知道如何规划阅读进度，面对长篇巨著无从下手，缺乏阅读策略。

输出困难：读完有想法但说不清、写不出，做读书笔记或写读后感时感到吃力。

意义迷茫：感觉读书对提高语文成绩作用不明显，不清楚读这些名著有什么作用。

只在学期初布置阅读任务，如：《骆驼祥子》，让自己看，课堂上主要讲课文。

课堂上会选取书中精彩片段或１－２个精彩章节进行精讲分析，其余章节一带而过。

任务驱动，会布置读书笔记、手抄报或者读后感，以检查我们是否认真读了。

会专门教我们具体的阅读方法，如批注法、思维导图法、人物关系图谱绘制。

会播放相关的影视剧片段，帮助我们对比理解文字与影像的不同。

会设计项目式学习，如探究《西游记》中唐僧的领导力，引导我们进行深度思考。

在开始阅读前，用一节专门的“导读课”讲讲这本书背后的八卦、作者奇闻，先吊起我的胃口。

提供一份“通关文牒”式的阅读任务单（按章节设置悬念式问题），带领我跟着问题走完这本书。

多组织课堂辩论或读书分享会，让大家就书中的争议话题（如“祥子的悲剧主要怪谁？”）自由发言。

传授一些“偷懒”高效的方法，比如如何快速提炼长篇小说的核心情节，怎样做读书笔记最省力。

把书里的道理和我们现在的生活、成长烦恼联系起来讲解，让我觉得经典并不过时。

减少死记硬背的填空题考试，改写书评、续写结局、或者给书中的人物发朋友圈这样的创意作业。