教育考试判断题加四个选择
心理辅导的心理干预重点是发展。
需要和动机都是推动人行为的直接动力。
技能与先天因素有很大关系。
当他人在场时，如果个体的唤醒水平提高或动机增强，这时会产生（）
把明度相同的灰色方块放在白色背景上，会感到比放在黑色背景上的要暗些。这种感觉现象是（）
实施素质教育就应该完全放弃考试。
神经系统的基本活动方式是（）
情绪不是独立的过程，只是认识过程伴随物。
适用于学生少、教室多、教学设备较差的农村以及偏远地区的教学组织形式是（）
班主任是学校开展教育工作的得力助手和骨干力量。
情绪是人类特有的心理活动。
在影响青少年心理健康的众多心理活动因素中，认知因素是核心，它对一个人的心理健康影响最大。
只要人类社会存在，就存在教育。这说明教育具有（）
暂时性遗忘是因干扰而产生的提取性障碍。
备课时，教室要按顺序写出三种教学计划，分别是（）
贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径是（）
将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标的美国心理学家是（）
运用语言交流来增强患者的个人自我认识，使其人格与行为达到健康状态的方法是（ ）
霓虹灯的一亮一暗，容易引起人们的注意，是因为它亮。
教材就是指教科书（）
不论什么气质的人，遇到高兴的事，都会情绪高涨，遇到不愉快的事总会情绪低落。
通过教育所提高的人的劳动能力，所增加劳动力的“值”，是立即就能显示出来的。
学习动机水平越高的学生，其学习成绩也越好。
陶冶教育法就是通过学校环境潜移默化地对学生进行影响。
在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）
科尔伯格的道德发展理论认为，人们道德推理能力的发展是按固定顺序发展的。
一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。
社会态度是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久而一致的（）
我们听到了远处火车微弱的鸣叫声，这是感觉。
人对客观现实的认识过程就是在人脑中形成被反映事物的映象过程。
班主任工作的基本任务是（）
课程的设置与安排是具体地体现在课程计划里。
性格有好坏之分，始终有道德评价的意义。
百分制是绝对评价，等级制是相对评价。
人对外适宜刺激的感觉能力是指气质的（）
教育学与教育是同时产生的。
重大成功时的狂喜、惨遭失败后的绝望等情绪状态属于（）
没有疾病就是健康。
心理咨询一般可以分为五个步骤，请问关键的第一个步骤是下列中的（）
学生向师性和模仿性的心理特征，决定了教师的劳动具有（）
在人的一生中，智力的发展水平随年龄发展而变化，基本上是均速直线前进的。
当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）
教学过程中的中心环节是（）
最早使用美育一词的是（）
浮云中的太阳或月亮好像运动一样，这是似动知觉。
下列不属于青少年人际交往基本原则的是（）
品德评价法就是对学生已经形成和正在形成的思想品德做出肯定，以促使学生形成优良的思想品德的一种方法。
规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是（）
学生对道德概念的掌握与儿童的思维发展水平无关。
班集体建设与班主任密切相关，和其他教师没有关系。
教育从来就是同生产劳动结合在一起的。
皮亚杰认为道德教育的目的是（）
人脑对已有表象进行加工改造，创造出新形象的过程，称记忆。
心境是心理情境。
只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（）
教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。
认为心理学应当研究行为的流派是
洗澡时，水的温度没有变化，但是人却渐渐感觉不烫了。这是由于人的不同感觉相互作用的结果。
工人根据涉及蓝图施工时，主要依赖于（）
课程计划是规定各学科知识的深度、广度和结构的指导文件。
《学记》中比较准确地体现教学循序渐进原则的是（）
教育目的就是培养目标。
人的心理过程是相互独立的。
在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程是（）
再认或回忆过程中的情绪情感状态是决定再认或回忆效果的最重要因素。
革命战争年代，我国解放区的教育主要分为（）
抑郁质是一种最差的气质类型。
以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学。这体现的课程类型是（）
某一心理测验的常模是永远不变的。
人们常说：“教学有法，教无定法。”这句话反映了教师劳动的（）
国民教育制度的核心是（）
《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）
感受的相互作用既可以发生在不同感觉之间，也可以发生在同一感觉之间。
班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育方法是（）
几种常用的教学方法中，以读书指导法、讨论法为最好，讲授法最差，因为它是注入式。
政治、经济、文化教育等社会因素对青少年心理健康的影响微乎其微。
只要有一定的科学文化知识就可以当教师。
采用问答式进行教学必然是一种启发教学。
创造性思维简称发散性思维。
观察就是人们获得视觉信息的过程。听到的不是观察。
课堂教学的主要形式是（）
巩固性原则就是要求学生背熟、牢记所学过的知识。
以个体感知过去的事物的形象为记忆内容的记忆是（）
某人根据一定目的，运用已知信息，能够产生新颖、独特、有社会价值的观念和事物。他的这种能力属于（）
感觉是人脑对客观刺激物的个别属性的反映。
学校进行教育和教学活动的基本单位是（）
教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。
诊断性评价、形成性评价和终结性评价其主要目的都是给学生判断成绩。
体育的根本任务是（）
学生撇开班主任搞活动，就是不尊重班主任，这是不能容许的。
教育从来就是具有而且将永远具有阶段性的特点。
一个在教师面前较勤快的学生，有可能在父母面前表现的很懒惰。
比率智商比离差智商更能表示智力的相对水平。
气质是有先天素质决定的。
当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。
将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是（）
尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（）
信息从感觉记忆进入短时记忆的关键是复述。
循序渐进教学原则中的“序”是指教材编写顺序。
所谓复习，就是一遍遍地重复学习。
在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。
师生关系就是教与学的关系。
德育过程的基本矛盾是（）
幻想是一种有害无益的想象。
被人脑所反映的客观现实在某种意义上是，依赖于人的意志而存在的客观物质世界，它包括自然世界和社会环境。
由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是（）
在当代教学理论发展中，德国教育家瓦.根舍因提出的是（）
按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是（）
教师的表率作用主要体现在（）
智力的个别差异是由先天素质决定的。
系统脱敏法的理论基础是（）
心理咨询、心理辅导和心理治疗三者其实是一回事。
服从是无从选择的，而从众则是出于自愿。
给学生请家教就是家庭教育。
动机是解决问题的重要条件，它是人们解决问题的动力因素。因此，可以这样认为，动机越强越有利于问题的解决。
学制是学生学习的制度。
某班级进行智力测验后，老师在班会课上 宣读了全班同学的测试结果。
观察是有预定目的、有计划的（）
准确表述心理学研究对象的选项是（）
开展班级活动与抓学生成绩有矛盾，不能多搞。
指向未来、与生活愿望相结合，并且符合事物发展规律、有实现可能的想象是（）
因材施教就是根据教材特点施教。
个体对某态度对象的卷入水平属于态度的（）
课外校外教育的主要特点是（）
强烈而短促的情绪状态被称为（）
课外校外教育是课堂教学的教育。
感觉反映的是客观事物的（）
教师的根本任务是（）
小学阶段设置课程的特点是（）
榜样教育就是把政治思想、道德规范具体化、人格化。
电话咨询是指通过电话为求询者提供帮助和咨询。通常由咨询机构开设专线，主要用于危机干预。那么电话咨询是属于心理咨询中的（）
在同一班级里接受同一老师的教育，但各个学生的心理反映是不同的，这种现象说明了人的心理先天固有的。
教学中，就掌握知识而言，学生是以掌握间接知识为主的。
根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）
无意注意、有意注意在一定的条件下可以相互转化。
听南极考察团的报告时，头脑中浮现出企鹅、雪窝等形象，这是一种创造性想象活动。
在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是（）
教学是学校里的中心工作。
中小学学生在教师指导下认识世界，主要以学习哪种经验为主？
决定教育性质的影响因素是（）
俗话说：“人逢喜事精神爽”。这是哪一种情绪状态（）
学生解题能够“一题多解”，说明他有较强的（）
控制的人际需求只有身居领导位置的人才具有。
家庭教育的主要特点是（）
不同的人感受性不同；但每个人的感受性是恒定不变的。
马克思主义认为教育起源于（）
想象表象就是记忆表象。
通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（）
不论在何种生产力条件下，教育事业的规模总是越大越好 教育发展的速度越快越好。
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤的普及九年制义务教育，并把其责任交给（）
个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的（）
不存在没有目的的教育活动。
班主任不严厉不厉害，就管不住学生。
保持时间为0.25～1秒钟即消失的记忆是（）
英国教育学家洛克的教育著作是（）
一个6岁儿童的智龄是8岁，一个10岁儿童的智龄是12岁，由两者的智龄都是早两岁，因此两者的智力水平相等。
青少年社会化的主要途径是（）
练习与技能水平呈正比关系。
衡量一个人心理健康的最重要标志是情绪适中。
智力就是认识过程本身。
早期教育应重在知识和技能的传授，培养儿童良好的智力品质。
教材就是指教科书。
决定教育发展规模和速度的根本因素是（）
激情是无法控制的。
工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质？（）
精神分析的心理治疗方法有很多种，那么下列哪一项不属于精神疗法经常采用的（）
知行统一即思想与行为统一。
教师是通过自身的知识、智慧、才能以及人格教育和影响学生的。这体现了教师劳动的哪一特点（）
班主任要十分注意培养班级的正确舆论。
我国确立教育目的的理论依据是（）
如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。
没有纪律要求也就没有德育。
教师为了更好地了解和教育学生可以拆看学生的信件。
智力的发展与知识的掌握不合适同步的。
说服教育法就是教师运用口头语言说服学生的一种方法。
注意是一种非常重要的心理过程。
分科课程就是以学科为中心的课程。
提出自我效能感理论的是（）
按照“问题—假设—验证—总结提高”程序进行的教学属于（）
称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（）
运动变化的刺激物容易引起无意注意，记。静止不动的刺激物引不起人们的无意注意。
下列选项中不属于自陈式人格测验的是（）
第一次提出普及教育的社会是（）
记忆过程的中心环节是（）
对智力较好的学生只需培养他们的非智力因素。
在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。
《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）
正面教育是指进行德育时，要以正面的事实来教育学生。
先学习的材料对实际和回忆后学习材料的干扰作用称为（）
精神分析学派主张心理学的研究对象是意识，并特别强调意识在整个精神活动中的重要作用。
教育学同各科教学法是同一门科学。
掌握学习教学法的首先提出者是（）
直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征（）
为了直观，教师堂堂课不能空手。
师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行了
道德行为自然而然就形成了。
难度相等的材料,相似程度越高，倒摄抑制的干扰也越小。
学生必须参加各种课外校外教育活动。
学校体育的根本任务是（）
无预定的目的而对人产生的影响属于广义的教育。
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