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问卷调研内容
感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题,现在我们就马上开始吧!
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1
问卷调研围绕“机关专业作风建设”核心主题,分为三大部分,全部采用匿名填写,不收集任何可定位个人与单位的信息:
该题配额已满,无法继续作答,请联系发布者
A.
1.您的所属层级:□基层各级领导人员□专业技术管理人员□与机关部室有业务对接的作业区职能人员
B.
第二部分:机关作风整体评价
C.
1.您对公司机关整体专业作风的综合满意度为:□好□较好□一般□较差□差
D.
2.您认为当前机关专业作风最突出的问题有哪些?(可多选)□职责边界不清,推诿扯皮、来回转办□办事效率低,响应不及时、办理拖沓□专业能力不足,政策解读不清、指导不到位□服务意识差,态度敷衍、基层诉求响应慢□流程不透明,一次性告知不到位、反复跑办
E.
□制度脱离实际,可操作性差、过度留痕□不深入基层,仅靠电话沟通、文件指令推进工作□担当意识弱,回避矛盾、推卸责任□其他:________(填空补充)
F.
第三部分:专业作风专项评价
G.
1.您日常有业务对接的机关部室(可多选,无任何对接请选“无”):□生产部□技术质量部□设备部□安全部□能源环保部□技改工程部□资源土地管理部□计财部□办公室□纪委□人力资源部□党群工作部□培训中心□无(日常不与机关部室发生业务对接)选择后自动跳转至该部门所涵盖专业进行再选择,该部门所涵盖专业分项评价得分平均分为该部门评价得分。
H.
2.您所要评价的专业:□文秘 □行政信访 □法律 □审计 □爱国卫生□组织 □劳动人事 □工资保险 □企管□宣传 □工会 □团委□审查调查 □监督检查 □经营计划 □资金计划 □成本管理 □会计管理 □资金管理 □资金结算□生产协调 □调度组织□采矿技术 □选矿技术 □科研质量□机械技术 □电气动力□安全管理 □安全检查□能源管理 □环保管理□工程管理 □施工管理□资源资产 □外事协调
I.
选择后按照20项具体评价指标,结合实际接触情况逐项评价。统一采用“好、较好、一般、较差、差”五级评价体系,对应分值为5分、4分、3分、2分、1分。在问卷栏明确每个等级的界定标准,减少主观填写偏差:好(5分):完全符合要求,表现优秀,远超预期;较好(4分):基本符合要求,表现良好,符合预期;一般(3分):部分符合要求,表现平平,无明显亮点;较差(2分):较多不符合要求,表现偏差,存在明显问题;差(1分):完全不符合要求,表现极差,问题突出。(一)职责边界与协同效能
J.
1.该部室职责边界清晰,业务归属明确,不存在职责空白地带□好□较好□一般□较差□差
K.
2.涉及多部门协同的业务,该部室能够主动承担对应职责与责任□好□较好□一般□较差□差
L.
3.业务办理过程中,不存在相互推诿、来回转办、无人负责的情况□好□较好□一般□较差□差
M.
4.当提交的业务信息不明确时,该部室会主动沟通核实,而非直接退回或转推其他部门□好□较好□一般□较差□差
N.
5.该部室业务办理的流程、所需材料、办结时限公开透明,可便捷获知□好□较好□一般□较差□差
O.
(二)办事效率与服务质量
P.
1.该部室对日常业务诉求响应速度快,无拖延、积压情况□好□较好□一般□较差□差
Q.
2.常规业务能够在规定或承诺时限内办结,办理时长符合预期□好□较好□一般□较差□差
R.
3.针对紧急、特殊事项,能够开辟绿色通道,做到急事急办、特事特办□好□较好□一般□较差□差
S.
4.办理业务时一次性告知全部要求与材料,无需反复补充、多次往返□好□较好□一般□较差□差
T.
5.线上业务办理渠道顺畅,操作便捷、运行稳定□好□较好□一般□较差□差
U.
(三)专业能力与履职水平
V.
1.该部室工作人员业务专业能力过硬,可准确解答政策与业务疑问□好□较好□一般□较差□差
W.
2.该部室出台的管理制度、工作要求贴合基层实际,可操作性强□好□较好□一般□较差□差
X.
3.对基层提出的业务困难与问题,能够给出明确、可行的指导解决方案□好□较好□一般□较差□差
Y.
4.工作部署统筹合理,不存在朝令夕改、重复布置、过度留痕等情况□好□较好□一般□较差□差
Z.
5.能够结合业务实际主动优化流程、简化环节,切实为基层减负□好□较好□一般□较差□差
[.
(四)工作作风与服务意识
\.
1.该部室工作人员服务态度端正,耐心接待办事人员□好□较好□一般□较差□差
].
2.沟通对接中表述清晰、语气平和,无敷衍应付、颐指气使的情况□好□较好□一般□较差□差
^.
3.主动深入基层开展调研指导,了解一线实际情况,而非仅靠文件指令推进工作□好□较好□一般□较差□差4.对基层反馈的问题与诉求,能够认真跟进并及时反馈处理结果□好□较好□一般□较差□差
_.
5.工作中主动担当作为,不回避矛盾、不推卸责任□好□较好□一般□较差□差
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【开放建议】您认为在专业作风方面存在的突出问题及具体改进建议(可附具体案例):有则按实际填写,无则填写“无”。
a.
结合不同单位相关科室和专业人员对接专业领域多样性的实际情况,设置“继续评价”和“提交问卷”选项,对接一个专业的“提交问卷”,对接多个专业的“继续评价”,直至所对接专业评价完毕后再“提交问卷”。