双减政策下小学中段数学作业优化设计研究_问卷系统_问卷家

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双减政策下小学中段数学作业优化设计研究

了解双减背景下小学三、四年级数学作业布置、设计、落实的真实现状

*

1

您的教龄

*

2

您所教的年级

*

3

“双减”后，您班级数学课后作业时长整体为

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

10分钟以内

B.

10–20分钟

C.

20–30分钟

D.

30分钟以上

*

4

您日常数学作业主要来源是

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

教材课后习题

B.

配套练习册

C.

教师自主设计作业

D.

组合多种题型

*

5

您目前布置的数学作业类型主要以

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

计算、刷题类为主

B.

基础巩固加少量应用

C.

分层作业为主

D.

实践、操作、探究类作业为主

*

6

您是否会根据学生学情分层设计数学作业

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

每次都会

B.

经常

C.

偶尔

D.

几乎不会

*

7

您是否会设计实践性、生活化、游戏化数学作业

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

经常设计

B.

偶尔设计

C.

很少设计

D.

从不设计

*

8

“双减”背景下，您在作业设计中最关注

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

作业时长合规

B.

基础知识巩固

C.

学生思维提升

D.

学习兴趣与核心素养

*

9

您对学生数学作业的评价方式多为

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

只打等级或对错

B.

简单评语

C.

分层点评、针对性反馈

D.

结合课堂表现综合评价

*

10

您认为当前小学中段数学作业最大的问题是

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

题型单一、重复机械

B.

缺乏生活化、趣味性

C.

难易度统一，无法兼顾学困生与优等生

D.

作业时间把控难

E.

缺少探究性、实践性内容

*

11

您认为优化小学中段数学作业最需要改进的方向是

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

减少机械重复计算

B.

增加生活化、情境化作业

C.

完善分层作业设计

D.

增加动手操作、探究类作业

E.

优化作业评价方式

*

12

孩子更喜欢哪类数学作业

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

简单计算题

B.

生活应用题

C.

动手操作、画图作业

D.

数学小调查、趣味探究作业

*

13

您认为当前数学作业最大问题是

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

机械刷题太多

B.

缺乏趣味性

C.

难度不适合孩子

D.

缺少实践内容

*

14

“双减”政策明确要求小学三、四年级书面作业平均完成时间不超过30分钟

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

正确

B.

错误

*

15

小学中段数学作业设计应当将机械重复的计算练习作为日常作业的核心内容

该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者

A.

正确

B.

错误

*

16

您对“双减”下小学数学作业优化设计有哪些具体建议

*

17

对于小学数学作业优化设计，您的期待与建议是什么

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