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幼小衔接中大班家长对幼儿数学经验准备的实际了解与指导问卷调查
*
1
尊敬的大班家长：
该题配额已满，无法继续作答，请联系发布者
A.
您好！幼小衔接是幼儿迈入小学的关键阶段，数学经验准备直接关系孩子能否顺利适应小学学习生活。为精准了解您对大班幼儿数学经验准备的实际了解，以及日常对孩子数学学习的帮助指导，我们开展本次匿名问卷调查，所有数据仅用于本园幼小衔接教育研究，答案无对错之分，请您结合实际情况如实填写。感谢您的配合与支持！
B.
一、基本信息（单选题 3题）
C.
1. 您孩子的性别：
D.
男
E.
女
F.
2. 您的最高学历：
G.
初中及以下
H.
高中/中专
I.
大专
J.
本科
K.
硕士及以上
L.
3. 您对幼小衔接阶段幼儿数学准备要求的了解程度：
M.
非常了解
N.
比较了解
O.
不太了解
P.
完全不了解
Q.
二、单选题 22题
R.
4. 您认为大班幼儿需熟练掌握的数字认知范围是：
S.
1-100及以上，理解数的实际意义
T.
1-50，能对应实物数量
U.
1-20，会认读数数
V.
1-10即可
W.
5. 您是否了解“数的守恒”（物体形状、排列改变，数量不变）这一核心内容：
X.
完全了解，且会引导孩子感知
Y.
了解概念，很少引导
Z.
听过概念，不了解内涵
[.
完全不知道
\.
6. 您日常通过生活场景（数餐具、玩具）引导孩子感知数概念的频率：
].
每天都会
^.
经常（每周3-5次）
_.
偶尔（每周1-2次）
`.
从未引导
a.
7. 您是否关注孩子数字书写规范（笔顺、格式）：
b.
非常关注，主动纠正
c.
比较关注，偶尔提醒
d.
不太关注，会写就行
e.
从未关注
f.
8. 您是否会引导孩子感知并比较物体的大小、长短、轻重、粗细等量的差异：
g.
经常用实物引导比较
h.
偶尔口头提问
i.
很少提及
j.
从不引导
k.
9. 您认为大班幼儿掌握量的比较能力，对幼小衔接重要吗：
l.
非常重要
m.
比较重要
n.
不太重要
o.
完全不重要
p.
10. 您是否了解大班幼儿需理解“多与少、一样多、多几个、少几个”的数量关系：
q.
非常了解
r.
基本了解
s.
不太了解
t.
完全不了解
u.
11. 您是否会通过分水果、摆物品等实操，帮孩子理解数量关系：
v.
经常实操引导
w.
偶尔简单讲解
x.
很少做
y.
从不做
z.
12. 您对大班幼儿加减学习的核心认知是：
{.
以实物操作为主，理解运算意义
|.
会10以内口算即可
}.
需提前学20以内加减法
~.
没必要提前学，小学会教
.
13. 您日常用实物（积木、糖果）引导孩子做加减运算的频率：
.
经常引导
.
偶尔尝试
.
很少做
.
从不引导
.
14. 您是否给孩子布置过抽象加减算式练习题：
.
从不布置
.
偶尔布置
.
经常布置
.
每天都布置
.
15. 您的孩子能否准确识别常见平面图形（圆、正方形、三角形等）和简单立体图形：
.
能全部准确识别
.
能识别大部分
.
能识别小部分
.
基本不能
.
16. 您是否会引导孩子寻找生活中的图形、拼搭图形：
.
经常陪孩子玩图形游戏
.
偶尔提醒观察
.
很少做
.
从未引导
.
17. 您的孩子能否准确辨别上下、前后、左右、里外等方位：
.
能准确辨别并描述
.
基本能辨别，偶尔混淆
.
只能辨别简单方位
.
完全不能
.
18. 您是否会通过游戏、摆放物品引导孩子认知方位：
.
经常引导
.
偶尔提醒
.
很少做
.
从不做
.
19. 您是否会让孩子按颜色、形状、用途等特征整理玩具、物品，练习分类：
.
每天让孩子自主整理分类
.
经常安排分类任务
.
偶尔让孩子整理
¡.
从不安排
¢.
20. 您认为培养孩子分类能力，对数学学习有帮助吗：
£.
帮助很大
¤.
有一定帮助
¥.
帮助很小
¦.
没有帮助
§.
21. 您是否会引导孩子用生活物品（尺子、杯子、脚步）做简单测量活动：
¨.
经常引导实操
©.
偶尔简单尝试
ª.
很少做
«.
从不做
¬.
22. 您是否了解大班幼儿需初步感知测量的意义，无需掌握精准测量方法：
.
非常了解
®.
基本了解
¯.
不太了解
°.
完全不了解
±.
23. 您的孩子能否按大小、长短、高矮等规律给物体排序：
².
能独立按规律排序
³.
需提示完成简单排序
´.
只会随意排列
µ.
完全不会
¶.
24. 您是否引导孩子认识10以内单双数：
·.
经常引导，孩子熟练掌握
¸.
偶尔引导，孩子略知一二
¹.
很少引导，孩子不会
º.
从不引导
».
25. 您认为排序、单双数学习，是大班数学必备准备内容吗：
¼.
是核心必备内容
½.
是可选内容
¾.
没必要学
¿.
完全不重要
À.
三、多选题（4题）
Á.
26.您经常用什么方法与孩子认识了解图形及其组合:
Â.
用剪纸手工的方法
Ã.
引导孩子在生活中观察法
Ä.
通过玩具游戏的方法
Å.
亲子阅读绘本的方法
Æ.
27.您经常用什么方法帮助孩子理解数的加减意义:
Ç.
生活中玩具游戏的方法
È.
用水果蔬菜实际操作的方法
É.
用亲子阅读绘本的方法
Ê.
摆弄数学操作材料的方法
Ë.
其他
Ì.
28.您经常用哪些方式帮助孩子理解、认识方位:
Í.
用亲子游戏的方式
Î.
通过社会实践的方式
Ï.
运用亲子阅读绘本的方式
Ð.
运用实物动手操作的方式
Ñ.
家庭生活场景体验的方式
Ò.
29.您认为绘本阅读能帮助幼儿进行哪些数学经验准备:
Ó.
能帮助幼儿进行数的认知与理解
Ô.
帮助幼儿理解分类
Õ.
能帮助幼儿理解方位
Ö.
能帮助幼儿学习理解测量
×.
帮助幼儿理解单双数
Ø.
帮助幼儿认识、理解图形及组合
Ù.
能帮助幼儿理解排序
Ú.
三、问答题
Û.
1. 您觉得孩子在数学经验准备中，最薄弱的环节是什么？
Ü.
Ý.
Þ.
ß.
2. 您在陪伴孩子学习数学时，遇到的主要困惑是什么？
à.
á.
â.
ã.
3. 您希望幼儿园在幼小衔接数学教育方面，提供哪些帮助？
ä.
å.
æ.
ç.
再次感谢您的认真填写，祝愿孩子顺利度过幼小衔接期！
è.
é.
ê.
桓台县第三实验幼儿园
ë.
2026年4月
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