1.学生在校期间发生的各类紧急异常事件，本预案覆盖的范围是（ ）。

仅教学时段

校园全域、全时段、全场景

仅校园活动时段

仅住宿时段

2.学生校内突发异常事件应急处置的首要原则是（ ）。

生命至上、先救后处

不私自判断、不擅自处置

冲突必查、风险送医

控场与处置同步并行

3.学生在体育课上发生骨折，第一发现人应（ ）。

自行判断是否严重，再决定是否上报

立即拨打值班电话 / 班主任电话报告

尝试自行给学生复位

等待校医来处理，不采取任何行动

4.班级学生安全信息员发现学生出现情绪极端失控、流露轻生念头等心理危机时，应（ ）。

先尝试自己安抚学生情绪，再报告班主任

严禁私自处理，第一时间报告班主任 / 宿管老师

拍照录像记录情况后再报告

当作没看见，等待其他同学报告

5.班主任 / 值班教师接到报告后，应立即同步上报（ ）。

校医、学生科、安全办、值班校领导

家长、校医、学生科

安全办、家长、值班校领导

校医、家长、安全办

6.班主任、值班教师、安保人员、值班干部接到报告后，需在多长时间内抵达现场？（ ）

2 分钟

3 分钟

5 分钟

10 分钟

7.校医到场后，对无意识、无呼吸、心跳骤停的学生，应立即启动的标准化急救流程不包括（ ）。

快速判断生命体征，清理口腔异物

主导心肺复苏、人工呼吸、除颤仪（AED）使用（若具备资质）

立即联系家长

判断是否拨打 120 转运医院

8.学校定期组织教职工、学生骨干参加急救常识等专项培训，经以下哪种机构培训合格后，可在专业医护人员指导下辅助施救？（ ）

学校自行组织的培训

红十字会、卫健委认可机构

校外商业培训机构

以上都可以

9.学生出现以下哪种情况，必须立即拨打 120 紧急送医？（ ）

轻微擦伤

鼻出血

晕厥、意识不清

心情不佳

10.一般异常事件，学生送医后，由谁在 30 分钟内电话通知监护人？（ ）

校医

班主任 / 学校专人

值班教师

安全办人员

11.对心理危机学生，以下说法正确的是（ ）。

教职工可随意开展专业心理干预

专业心理干预需由具备心理咨询师资质或精神卫生专业人员实施

无需告知家长配合干预

严重心理危机时无需转介至属地精神卫生医疗机构

12.重伤、群体性冲突、轻生伤亡、重大舆情等重大事件，应由主管校长在（ ）内上报教育、公安、卫健等部门。

15 分钟

30 分钟

1 小时

2 小时

13.学生之间发生肢体冲突，存在不适主诉、体表伤痕或潜在伤害风险的，应该（ ）。

自行协商解决

仅对受伤明显的学生送医

全部送医全面检查

等家长来后再决定是否送医

14.涉及校园欺凌、违法违规行为的事件，学校应（ ）。

自行处理

及时上报公安部门介入调查

隐瞒不报

只做校内批评教育

15.以下哪个关于学生校内突发异常事件证据固定的说法是正确的？（ ）

监控录像一般事件留存不少于15日

收集证人证言只需1名教职工即可

监控拍摄涉及学生人脸等敏感信息无需特殊保护

医疗凭证包括病历、检查报告、诊断证明等需完整收集归档

二、判断题（每题 3 分，共 30 分）

1.学生在实训室发生触电事故，第一发现人在报告老师后，可以自行尝试切断电源并对伤者进行心肺复苏，即便其未经过专业急救培训。（ ）

2.当学生出现饮食不适引发严重上吐下泻的情况，校医判断无生命危险，便可不拨打120送医，仅在校内观察处理。（ ）

3.在现场同步处置与秩序管控环节，若现场混乱，为了尽快恢复秩序，安保人员可以对围观学生采取较为强硬的推搡等措施。（ ）

4.对于心理危机学生，若家长情绪激动且不配合专业心理干预，学校可自行决定放弃对学生的心理干预措施。（ ）

5.在证据固定过程中，对现场状况拍照留存时，因情况紧急，可以不标注时间、地点和拍摄人，后续再补充。（ ）

6.一般异常事件，班主任上报学生科校内备案处置后，无需向学生家长告知事件情况。（ ）

7.事件调查过程中，若涉及校园欺凌且情节较轻，学校可以自行处理，无需上报公安部门介入调查。（ ）

8.舆情管控中，只要不造谣、不传谣，教职工可以在私人社交平台适当谈论事件细节。（ ）

9.在善后协商与责任处置环节，双方家长就赔偿金额达成一致后，为节省时间可不签订书面协议书，仅口头约定即可。（ ）

10.复盘整改时，针对事件暴露的问题，学校只需完善应急预案，无需强化日常巡查和开展专题安全教育。（ ）

三、简答题（10 分）

简述学生校内突发异常事件应急处置流程中，现场同步处置与风险禁则的主要工作内容。

答案

一、单项选择题

B

A

B

B

A

B

C

B

C

B

B

B

C

B

D

二、判断题

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

三、简答题

（一）现场同步处置主要内容包括：

1.同步安全隔离：立即疏散围观学生，拉起临时隔离区域，禁止无关人员靠近、触碰、围堵，避免现场混乱、二次伤害、证据破坏。

2.同步初步研判：校医 / 到场教师轻声询问伤者意识、疼痛位置、不适症状；对冲突学生立即分开管控、稳定情绪，同步固定双方当事人与目击学生。

3.同步舆情前置管控：当场制止恶意拍摄、录像、录音、发朋友圈、传群聊行为，告知学生传播法律后果，当场删除违规拍摄内容，同步启动舆情预警。

4.同步证据初步固定：保护现场原貌，不随意清理、挪动物品、破坏痕迹；对现场状况、伤者伤情快速规范拍照，标注时间、地点、拍摄人。

（二）风险禁则主要内容：

非专业人员不得随意搬动晕厥、骨折、头部受伤、高处坠落、心跳骤停学生，避免加重伤情。

不得擅自给学生服用任何药物、不得随意按压伤口、不得野蛮施救。

不得辱骂、讽刺、刺激情绪异常学生，避免激化轻生、自残风险；对寻衅滋事、扰乱现场秩序的学生，可采取温和批评、行为约束措施。

不得私自接受采访、不得私自对外发布事件信息、不得在社交平台谈论事件细节。